本篇文章给大家谈谈气温计模型怎么制作，以及气温计的组成的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
文章详情介绍：
大棚温度计你挂对了吗？
很多人在蔬菜大棚里，使用温度计的时候，都会把温度计悬挂起来。然而 蔬菜大棚里的温度计，不是随便挂在棚里就行的。其悬挂高度和位置都有讲究，悬挂不当，得到的数值就不准确，会误导蔬菜管理，产量和质量也就难以提高。
生产中，很多人为了方便查看，就将温度计悬挂在棚室后墙的放风口下面。这是不正确的。因为在放风口下面，外界冷气流会直接下沉，导致冷暖空气交汇，温度变化频繁，极不稳定，蔬菜大棚温度计根本不能准确反映出蔬菜生长空间的实际温度。
此外，在棚室前屋面处，与外界接触面大，散热较快，气温比较低，也不能准确反映棚内的正常情况。
温度计悬挂的最佳位置是在棚室中部。这里距离墙体、放风口等温差较大的地方都较远，数值稳定，最能反映棚室内蔬菜生长部位的温度，对正确指导棚室蔬菜管理最为有利。
蔬菜主要的功能叶片区指的是上部三片幼叶以下，下部三片老叶以上的叶片区域，该区域叶片发育成熟，光合能力最强，是有机营养主要的合成场所，因此，控制好这片区域的温度才能让蔬菜品质更好，产量更高。
需要特别注意的是，温度计要随着棚室蔬菜生长随时调整，不能挂上就不管了。实际生产中，多见棚室内植株高度已经远超过温度计了，但菜农还不调整的现象。
比如植株生长点附近已经达到35℃，可植株中部可能只有30℃多一些，这样，棚内前后管理的标准就不一样了，如果还是按照开始时的依据进行管理，对蔬菜生长非常不利。
因此，蔬菜大棚温度计的悬挂高度只能随植株高度不断调整，这样才能更好地进行调控。
发明 Out And In——思维与训练
一 发明本质是：空间变换（从一个空间出来，随着变化进入到另一个空间）。
二 空间（体系）的架构：
1 空间根据要设立的目标而搭建
2 空间具有元素（构成事物的基本因素）以及元素的特征或特点
3 空间的元素相互关联
4 空间具有时间属性（时代特点）
5 空间体系（具有功能）由多个空间组成，每个空间之间不一定相互关联或影响。
6 空间元素变化形成新的空间。
三 如何思考：
发现问题（包括查询和对比）
研究问题（满足目标需求的方法和条件）
得出（筛选）最优结果
四 实现过程：（如需要可以借力）
探索 （确立目标和构思方向）
实践 （最优方法－验证）
应用 （完善体系 — 从整体的角度考虑产品）
五 具体思路：
（无论发明的创意是先想到相关的元素及其特征和特点，还是先确立目标后再进行发明，都 可归结到以下思路。）
1 时代背景 （生产条件 文化特点 生活习惯 个人背景和特点等）
2 存在问题 （有什么不足是可以改变的）
3 目标 （实现什么目的）— 可拆分多个小目标，最终实现大目标。
4 方向 （走什么途径）
5 办法 （与目标关联的具体方法和条件）
6 未来 （随着时间的推移，可能产生的变化）
六 能力培养：
1 表达和空间架构能力（立体剪纸）
2 观察力（事物的本质和特点）
3 想象力（从特征或形状联想其他事物）
4 系统思维能力（依据事物特征或特点，从体系角度思考，对事物涉及的不同方面进行完 善，形成最大效能的一个整体）
5 理解和吸收能力（从错误中学习，在失败里成长）
6 自学能力（多了解不同的知识，吸收成长）
7 自省能力（明白自己的长处和短处，不断改善短板）
8 解决问题的能力（做一些没做过的事并尽量自己解决）
案例说明：把发明6点思路贯穿在每个发明例子中进行分析，并搭建变化空间。
思考讨论：1 进入到那时的发明时代，如果是你，你会如何做。
2 讲心得体会并讨论，用体系的思维是否可以做的更好。
1 万能充电器发明分析
时代背景：众多手机厂家充电器、充电线以及充电池各有各标准，通常不能互冲，但电池是 可以拆卸的。
存在问题：充电器触口固定，和不同厂家电池不能通用。
目标：做一个可以给所有电池充电的‘万能充’
方向：让充电器触点可以活动
办法：充电器上面做一个活动机构，根据电池正负极触点不同进行调节。
未来: 电池电量充足，充电宝也基本退出历史舞台。
2 带橡皮的铅笔发明分析
时代背景：发明者是个很穷的画家，铅笔和橡皮擦用到很小都舍不得丢。
存在问题：橡皮擦和铅笔是分开的，使用起来不方便，变小后容易丢失。
目标：让橡皮檫和铅笔合在一起使用
方向：稳固的固定方式
办法：铁皮圈把橡皮和铅笔固定在一起
未来：橡皮擦使用更好的材料
3 拉链发明分析
时代背景：鞋子和衣服上的开合主要依赖扣子和蝴蝶结，不够方便。某些情况下还会造成安 全事故。
存在问题：鞋子和衣服纽扣多，不方便开合。
目标：容易开合
方向：设计链条式结构，快速且稳固。
办法：凹凸咬合，链条成排固定在布上，通过拉链扣实现开合。
未来：材质变化，更加耐用美观。
4 回形针发明分析
时代背景：当时钢材的制作不够精良，容易生锈，回弹性也不行。只能人工弯曲铁丝，不能 大批量生产。
存在问题：大头针损坏纸张和刺破手指；纸夹留下印痕，价格贵。
目标：既不破坏纸张也不留下明显的印痕，而且便宜安全。
方向：改进现有‘回形针’结构
办法：‘回形针’加多半圈，尖硬的两头均指向同一方向。
未来：纸张记载逐渐被电子储存取代，回形针将退出历史舞台。
5 创可贴发明分析
时代背景：纱布（无菌）和绷带（干净）透气，而且处理伤口相对简单，只是一个人不好包 扎，相对麻烦，但也可勉强接受。
存在问题：纱布和绷带是分开的，受伤后一个人不好处理，且不好携带。
目标：处理伤口简单快捷，而且便携。
方向：把纱布和绷带的功能合二为一
办法：纱布具有止血药效，绷带改为胶带。
未来：可以更加迅速愈合伤口药物，不用长时间贴。
6 罐头发明分析
时代背景：拿破仑的士兵东征时因吃不到新鲜蔬菜、水果等食品而饿死，于是悬赏发明。铁 器的制作比较粗糙，铁罐密封工艺不过关，只能人工生产。
存在问题：食物得不到长时间保存，导致士兵饿死。
目标：可以长时间保存食物的新鲜
方向：食物是否可以保存与空气有关，改变存放时的条件，食物得以保持新鲜保存。
办法：让保存的食物隔绝空气以及把食物装入广口铁瓶内加热密封
未来：密封材料更加轻便，可以降低外界温度对食物的影响。
7 茶包发明分析
时代背景：欧美喝茶都是直接在壶里冲泡茶叶，茶叶的量不好控制，经常因为多放茶叶导致 浪费。另一方面，用罐赠送客人试用茶叶成本过高，不利于推广。
存在问题：浪费茶叶、清理不方便、小茶罐赠送客户成本过高。
目标：减少茶叶的浪费和清理环节以及降低成本
方向：茶叶不直接放在壶里冲泡
办法：采用网织棉布袋包裹茶叶
未来：茶包的外观上可以添加个性化元素
8 眼镜发明分析
时代背景：几千年前已经知道玻璃球可以放大物体，但不知用在什么地方，随着印刷术的发 明和文化的传播，学习和阅读的人也逐日增多，那时并没有灯，因此对需要改进 视力的人也越来越多｡1880年，爱迪生造出的炭化竹丝灯泡可以持续1800小时， 灯泡才得以普及。
存在问题：已有水晶宝石和玻璃等透光材料，但不知用来调节视力。
目标：解决视力问题
方向：用玻璃来调节视力
办法：把玻璃加工成凸（凹）透镜，用木或金属固定，可以手持或戴在脸上。
未来：通过医学无害治理眼睛，没有近视、老花和散光需要调节。
牙刷发明分析
时代背景：古代人清理牙齿采用咀嚼棒，但并不能很好地清洁牙缝内的残留物，导致容易产 生牙病，以前能够用的材料只能是猪（马）鬃毛，牙刷柄用骨头、竹和金属。
存在问题：漱口和咀嚼棒不能清理干净牙缝残渣，咀嚼棒不能重复使用。
目标：牙刷可清理干净牙缝残渣，而且可以重复使用。
方向: 改变使用材料和使用新的结构
办法：用猪（马）鬃毛作为牙刷毛，然后垂直固定在兽骨上，以便更好清理牙缝。
未来：塑料（食品级）制作整个牙刷，用电驱动。
10 剪刀发明分析
时代背景：在古代，金属冶炼技术在各地已经出现，刚开始出现的剪子可能用来修剪 枝 丫、 头发和兽皮之类，随着西汉张骞出使西域，造纸和丝绸传入中东和欧 洲， 剪刀改进的需求在各地也开始强烈起来，就开始出现新的剪刀形式。
存在问题：刀刃口张不大，剪硬物不行；曲环容易断裂，弹性容易消退。
目标：张口更大和更加耐用
方向：让两股刀交叉，把从后部连接改为中部连接。
办法：在剪刀的两股中部位置各开一个孔，通过孔用轴连接固定起来。
未来：更加专业化和精细化，材料更先进。
11 自行车发明分析
时代背景：马车昂贵，占用路面，不是人人都可以坐得起，个人的交通工具缺乏。食物短 缺，马匹稀少，路途远需要新的交通工具。
存在问题：马车太大，不适合个人出行。
目标：方便个人出行，不用马匹的交通工具。
方向：只用两个轮
办法：前后两个轮子连在一起，上面架块木板坐人，用脚蹬踏地面运动。
未来：对车辆的结构、外观以及材料等进行创新完善。
12 高压锅发明分析
时代背景：帕平是一名法国医生，锅起初只是作为消毒用具。帕平本打算从医，但数学和力 学对他的吸引力更大。1643年，伽利略的学生托里拆利用水银代替水试 验，成 功地在玻璃管中造出真空，由此证实空气有重量，发现了气压。
存在问题：普通的锅气压不够，遇到气压低的地方就不好使。
目标：增加锅内压力
方向：固定锅盖，调节气压。
办法：用螺丝拧紧锅盖，设置一个蒸汽阀，压力过大时可以调节气压。
未来：设计更加安全，材料更加抗压。
13 方便面发明分析
时代背景：二战日本无条件投降，一片废墟的日本极其缺乏水稻，日本只有美国援助的面 粉，顶多能保证面包的供应。安藤是一个原是台湾商人出身，后归化为日本 国 籍，在日本生意经营失败，一无所有，但有生意头脑。
存在问题：吃面要排队
目标：味道好 易保存 不用烹饪 便捷食用
方向：对面条直接加工，冲水即吃。
办法：瞬间热油干燥法 模具固定形状
未来：采用对健康更加有益的加工工艺
14 锯的发明分析
时代背景：已经有淬炼技术，可以制作钢铁制品。
存在问题：斧头砍树不够快，形成宫殿建材的速度也慢。
目标：比斧头更好用的，把木头快速切割成为建材的工具。
方向：用锯齿工具切割木头
办法：把铁片的一端制作成锯齿状
未来：把人工改成其他动力驱动或采用其他切割工艺
15 指南针发明分析
时代背景：地球是一个大磁体，地球的两个极分别在接近地理南极和地理北极的地方。地
球表面的磁体当可以自由转动时，就会因磁体同性相斥、异性相吸的性质指示南
北——这个道理，古人不够明白，但这类现象，古人已经发现。
存在问题：太阳和月亮不能在阴雨天气或海洋辨别方向
目标：可以持续指引方向
方向：利用磁石的特性
办法：制作一个带磁性的光滑勺子，下面是一个中间平滑的底盘。
未来：体积更小、更加方便。
16 纸尿裤发明分析
时代背景：处于二战时期，由于战争的原因，物资紧张及运输困难，棉芯、棉布是战略物
资，供应贫乏，德国人发明了纤维棉纸。
存在问题：尿布要经常换洗，很麻烦。
目标：一次性且卫生不漏
方向：用吸水性的材料，降低成本。
办法：1 采用纤维棉 2 高分子吸水树脂 3 外包塑料套
未来: 更加环保吸水材料
17 安全帽发明分析
时代背景：工作时没有头部防护，出现重大工伤事故。卡夫卡富有同情心，观察力强。
存在问题：工作时经常不佩戴安全帽，容易出现安全事故。
目标: 保护头部
方向：头盔具有抗砸抗撞和适当缓冲特点
办法：在头盔内填充一些布料
未来：材料更加抗击打和轻便便宜 改进缓冲结构
18 尼龙搭扣发明分析
时代背景：1936年尼龙已经被卡罗瑟斯发明出来。乔治是一位很喜欢打猎的工程师，善于
观察，打猎时经常被牛蒡子粘上。
存在问题：拉链的强度和弯曲度不够
目标：可以代替拉链的功能，增加多一种衣服鞋子的开合方式。
方向：采用尼龙材料，参考牛蒡子的结构。
办法：制造一条布满尼龙小钩带子和一条布满密密麻麻尼龙小环的带子。
未来：对材料进行改进
19 蛋筒冰淇淋发明分析
时代背景：1901年，居住在英国曼彻斯特的意大利公民，申请了一项“冰淇淋饼干杯烘焙设 备”的专利。该设备设计用于烘焙饼干杯，这些杯子或盘子可以装满冰淇淋。阿 诺德是一名卖冰激凌的商人，叙利亚人欧内斯特是卖华夫饼的。
存在问题：外卖冰淇淋的容器不够卫生，很多时候也不够用。
目标：换一种杯装的方式，而且让冰淇淋更加好吃。
方向：杯既可以装冰激凌也可以吃
办法：把杯子用鸡蛋做成圆锥筒（烘焙）
未来：蛋卷壳有不同颜色和口味
20 圆珠笔发明分析
时代背景：钢笔是记者的主流用笔，那时对钢材的精加工已经达到一定水准。比洛是匈牙
利一家报社的记者，经常用笔。
存在问题：钢笔的墨水不容易干，而且经常漏墨。
目标：写出来的东西容易干，而且不漏墨。
方向：用容易干的墨，采用不同的工艺加工笔芯，墨不流出来。
办法: 用油墨代替墨水，做钢珠笔芯。
未来：不同特性的油墨和颜色
21 风扇发明分析
时代背景：电动机还没出现，直到1888年美国发明家特斯拉根据电磁感应原理发明了交流
电动机。这种电动机结构简单，使用交流电，无需整流，无火花，被广泛应用
于工业的家庭电器中。
存在问题：用人力摇动扇子很累
目标：不用人力摇动扇子
方向：机械驱动
办法：用发条驱动扇叶
未来：用电驱动 无叶风扇 功能更多
22 音乐盒发明分析
时代背景：钟表相关的技术发展已经到了一定程度。萨洛蒙是瑞士的一名钟表匠。
存在问题：钟琴只能发出一些短暂钟声或铃声；音乐钟也只能发出模拟大自然一些声音。
目标：可以演奏乐曲
方向：模仿钟表内机械发声的原理，利用金属摩擦震动发出音符。
办法：用发条带动带有一定规律凸起颗粒的金属转筒，拨动梳子片发声。
未来：更加精巧和便宜 电子音乐盒
23 弹簧发明分析
时代背景：弹簧已经存在比较长的时间，但弹性特征还没被发现。
存在问题：只知道弹簧有弹力，但没有具体的计量单位。
目标：寻找弹簧除弹性外的规律特性
方向：拉伸的长度与力的关系
办法：测量弹簧的每次的拉力和长度，然后统计分析。
未来：不同的材料 不同结构特性的弹簧
24 剃须刀发明分析
时代背景：剃须刀很锋利，容易割伤皮肤导致感染，薄的刀片技术还没有出现。
存在问题：剃须刀锋利，一不小心就会割破皮肤，且容易生锈变钝，要经常打磨。
目标：安全的剃须刀 刀片可以更换
方向：重新设计剃须刀的结构，让剃须刀更加安全好用，而且刀片可以随时换掉。
办法：剃须刀为T形，把超薄的刀片夹在两块薄金属中间，只留出刀刃且形成固定角度。
未来：不同用途形成各式各样的剃须刀。
25 镜子发明分析
时代背景：公元前3500年，古埃及人发明了玻璃，并制作玻璃瓶。到了公元前十六世纪，
古埃及人就掌握了玻璃吹制的工艺。古罗马战败古埃及后，将古埃及战俘放在
威尼斯岛上专做玻璃，由此玻璃制作技术传到意大利，进而产生了著名的威尼
斯玻璃的鼎盛时期。达尔卡罗兄弟俩是意大利的玻璃工匠。
存在问题：铜镜并不能清晰的反射出物体。
目标：制造可以更加清晰反射物体的物品
方向：利用玻璃的特性，采用与玻璃融合的方式制造镜子。
办法：将水银倒在制成的锡箔镜子上，慢慢溶解锡，形成一层薄薄的锡汞合金。
未来：更加环保和低成本 种类多且不易碎
26 温度计发明分析
时代背景：意大利那时玻璃制品已经比较完善
存在问题：空气温度和人体温度没有具体测量工具
目标：可以对温度变化进行测量
方向：气体可以热胀冷缩，借用这个特性用玻璃制作‘气温计’。
办法：用一根细长的玻璃管，一端开口另一端是玻璃泡。先用手把玻璃泡捂热，然后让玻
璃泡另一端竖直插入到水中，这便形成了一个简单的气体温度计。
未来：不受气压和水分蒸发影响的温度计
27 螺丝钉发明分析
历史背景：主要用铁钉连接家具和木结构。
存在问题：铁钉连接木结构不够稳固
目标：稳固地连接木块
方向：改变‘钉子’结构，让‘钉子’和木块可以更加稳固连接在一起。
办法：给‘钉子’加上螺纹和十字槽钉头成为螺丝钉。
未来：针对不同的需求，采用不同结构和材料。
28 马桶发明分析
时代背景：工业革命的彻底改变了英国的社会经济结构，大量人口涌入城市，粪池很快堆
满了大便，根本不够用。雨天时这些大便从池子里满溢出来，又渗入提供饮用
水河里。1848年英国公共卫生法规定“新建房屋必须配备抽水马桶或灰坑”。
存在问题：个人或家庭用的马桶要用勺子多次冲水，不方便且有些恶心。
目标：一次冲水
方向：蓄水马桶
办法：用水箱存水后，通过阀门开关冲水。
未来：成系统地解决整个马桶冲 抽 送的问题。
29 透气汗带发明分析
时代背景：大多数帽子都有汗带，但并没有专门针对通风和减少皮肤接触面积的设计。
存在问题：汗带与皮肤接触部分过大而且紧贴皮肤，导致帽子不够透气，影响人体健康。
目标：让帽子更加通风透气
方向：减少汗带与皮肤接触面积，设置凸起让风可以进入帽内。
办法：在汗带与皮肤接触那面设置有弹性的梯形凸起
未来：采用更加健康舒适的材料。
30 可躺课桌椅发明分析
时代背景：课桌椅不具备床的功能，或者已有的午睡课桌椅设计并不符合市场实际需求。
存在问题：学生只能在桌面或椅子上睡觉，或者趴着睡，影响身体健康和安全。
目标：课桌椅具有睡觉功能
方向：降低桌面的高度并利用椅子的靠背板 快速拆装的结构
办法：利用U形卡扣固定桌面板和靠背板，在桌子左右两边支架中间分 别焊接两条横杆，
同时在椅子左右两边各焊接一条横杆，桌面板和靠背板都可以扣在这些横杆上，而
且位于同一水平面。
未来：使用更加轻便和牢固的材料，增加更加多的功能。
创造力相关能力训练
——下面对各种概念的论述是从发明的角度出发，而不是对整个概念完整的表述，也不是创造力包含的全部能力训练，只是主要的能力并适合在学校进行训练。
一 空间架构和表达能力
每一种创意从构想到表述出来，最简单有效的方式是通过剪纸，而不是文字或画画。剪纸可以把想法立体的表现出来，具体地把结构和部件表达出来，对专利申请、样板制作以及3D图设计提供很好的参考。
课程训练：
把自己学习和生活遇到的用品通过剪纸表达出来，例如电饭锅。不要求做的很漂亮和有艺术性，只要求能够把每个主要配件和整体结构表达出来，让其他人可以看得明白。然后通过总结每个同学作品的心得体会，提高空间结构表达能力。
二 观察力
我们经常发现对自己身边的事物熟视无睹，因为这些对我们不重要或者影响不大。这里讲的是对物的观察而不是对人的观察，要提高观察力首先要确立观察目标，要提炼出什么有用（聚焦）的元素（并不用研究整个观察对象的整体，发明的观察力不是记忆力），这些元素或者他们的特征特点有些什么用途，因此受到的启发可以用在什么地方。就好像读一篇文章，要抓取关键词。这样可以避免其他不必要因素的干扰，获取真正有用的信息。
例如，我们观察晾晒的衣服，不带着为什么衣服可以干？这个疑问去了解，我们可能得到不同的观察结果：衣服有3种颜色，都是纯色的；衣服都是用两个夹子夹在绳子上晾晒的等等。这些观察都是无效观察，对我们没有任何帮助。
但从衣服为什么会干这个目的进行观察就会发现：在户外有光（热）和风，令衣服上的水分得以蒸发，我们利用这个特征发明了风筒（产生热风）。
我们观察青蛙游泳，青蛙有四肢，一蹬一划游得很潇洒也很快，我们人就模仿青蛙产生了蛙泳。如果我们只是观察青蛙身体构造，那就会得出另外的结果。
课程训练：
1 观察某类物体的特征
例如：碟子有哪些形状，这些形状除了外观外还有什么作用，各自例举并写下体会后，回校一起讨论。
2 观察不同形状在学习和生活中应用
例如：圆形 它们的各自应用，回校后一起讨论。
三 想象力
发明中的想象力是具有关联性且从需求出发，而不是胡思乱想。
从外观和功能（原理）进行关联性联想。
鹰展翅飞翔（这种结构外观可以滑翔） 飞机（需求）
蒸汽有推动盖子的功能 推动轮子转动——蒸汽机（需求）
课程训练：
每个同学分别找外观和功能原理而联想到的发明例子各一个，说说为什么可以这样联想。
四 系统思维能力
我们在日常的创新发明中，很多时候都忽略了系统性思维，只想到一个方面没想到其他方面，从而导致发明出来的东西实际应用价值不高，因此不能推广开来。缺乏完整性的东西总会有缺憾，这种缺陷既是改进的地方也可能是不能落地应用的最大原因，多从不同角度考虑问题，完善发明的产品。
单一插座没有考虑到多样性需求，发挥不了最大的效能；旧的“万用孔插座”没有充分考虑插座与插头接触的稳定性特点，导致安全性出现问题。这个不是工艺和技术问题，而是设计上没有系统性思维。
课程训练：
日常整理衣柜 —— 衣柜是分区的，是一个小系统。每个地方放置的东西不一样，东西有规律整齐的摆放，可以大幅提升衣柜的有效利用率。衣柜不够放时如何办?（日常不用的放在箱子里，平常要用的才摆放出来）回校讨论。
目的：学习系统整理和有效利用
人体系统：反向讨论和体验 人的四肢和眼耳口鼻嘴缺失的感受
目的：认识系统组成部分的重要性，考虑问题要尽可能全面和完善。
个人学习：中国象棋 （每个子有效配合，全局出发，多步考虑）
五 理解和吸收能力
我们人人都会犯错，都会经历失败。发明的过程中会经历更多，因为你走的路很可能是别人没走过的，也就没有成功的经验供你参考和借鉴。重要的是错了知道错在哪里，而且能接受错误并改正它。不断在错误和失败中吸取教训，重新变得更好更强。我们也可以通过多了解类似的案例，从而避免犯类似错误。
1858年美国人汉密尔顿（手摇桨叶洗衣机）为什么这个洗衣机在当时没有流行起来？费力、换水麻烦且损伤衣物 。
任何发明都是在一定的历史背景下的：1902年自来水才开始逐渐普及，1910年电动洗衣机发明才开始真正普及。条件不成熟，系统不完善，发明就做不起来。
课程训练：
每个同学从学习生活中分享自己做错过的例子，讲讲做错过的事得到的教训，然后是自己改正后得到的收获。同学们一起参与讨论，如何从错误失败中成长。
六 自学能力
当我们要发明一样东西，很可能这个东西并不在你的认知或专业范围内，或者就算是你的知识范围内，但在发明的过程中，总会遇到你不懂或没做过的，这样就需要你有自学的能力。
这里说的自学并不是你遇到的问题都要弄个清清楚楚，尽自己能力了解一些最基础的东西或者原理就行。实在不懂或自己做不了，才交给专业的人帮你做。做事可以教人，我们通过做发明可以学习到课程外很多东西。
在发明方面，我们自学的重点在理工方面，并锻炼自己的动手能力，同时也可以学学哲学。
课程训练：
自学折纸和打绳结，回校后交流自学体会并讨论自学心得。
七 自省能力
每人都有自己擅长或喜欢的东西，多学习不同的东西，拓展自己的思维，才能触类旁通，才会知道自己的长处和短处。
学习发明不是就是要当发明家，只是有些人适合做。就像学习语文，我们并不是为了都做文学家和作家。
在学习的过程中，我们可以获取到很多课本没有的知识，锻炼了自己能力，也可以看到自己不足之处。
反省自己很重要的一点就是要接纳他人客观中肯的批评和建议，错了不改就会浪费大量的时间、精力甚至金钱。反省不是自卑而是改善，让自己更加强大。
课程训练：
自省能力的重点在于自己和自己比，在学习和生活中找寻自己做的不好的地方，把具体事情数据化。例如‘时间管理’，定个时间表，然后看看自己是否可以做到，然后逐步改善，过段时间（1个月）后，回校谈心得体会，并进行讨论。
八 解决问题的能力
发明的过程既是解决问题的过程，也是向未知领域探索的过程。例如爱迪生发明灯泡的过程就是解决问题的过程。
为了让灯泡的灯光更加柔和不刺眼，以及寿命更长，爱迪生做了1600多次试验，终于做出可以连续点亮45小时的碳化棉丝白炽灯。后来他又做了多次试验，做成可以连续点亮1000多小时的碳化竹丝灯。为了让灯泡更好地普及，他又建了发电厂，灯泡终于在千家万户点亮了。
课程训练：
销售旧物品（街边或网上）然后拿这钱买菜做饭，连续做饭三天后，每人回校谈心得进行讨论。
附言：
创新和发明区别：
创新思维是发散、跳跃和抽象的；发明思维是有指向、关联和具体的。
创新包涵自然科学和社会学，发明属于自然科学，是相对狭义的。创新没有界限和规律甚至没有对错；发明是有界限和规律并可行的。用创新的思想去引导发明，就会没有重心或靶心，导致效率不高。
不是所有发明都有好处：
例如 塑料袋和电池
我们要做的是加以控制并降低影响，并努力改善这些产品。
提示:
1任何发明都要在安全的前提下开展（危险的事情在没有保障下不触碰）
2不要触犯法律（发明的过程和成品都不能违法和危害社会）
3专利保护（保护自己的想法和成果）
4不能超出自己能力范围或可以借助的力量（浪费时间、精力甚至金钱）